a) Historie a obecná charakteristika
V Dolní Bělé byla v roce 1953 založena jednotřídní mateřská škola. Roku 1971 se rozšířila o přístavbu ložnice a šatny. Pak plnila několik let funkci dvoutřídní mateřské školy. Po provedení další stavební úpravy v roce 2002 vznikla trojtřídní MŠ s celodenním provozem ve všech třídách. Kapacita školy však nadále nevyhovovala velkému počtu přihlášených dětí, a tak byla v roce 2010 v budově ZŠ zřízena další třída pro předškolní děti s vlastní umývárnou a WC. V současné době je tedy MŠ trojtřídní – dvě třídy v budově MŠ a jedna v ZŠ. Budova mateřské školy je spojena se základní školou chodbou. Obě školy mají společnou kuchyni a plynovou kotelnu. V r. 2009 došlo k výměně oken a zateplení fasády na budovách MŠ i ZŠ a v r. 2012 bylo obnoveno oplocení zahrady MŠ a provedena úprava zahradního terénu. V roce 2013 byla provedena kompletní rekonstrukce umývárny a WC v MŠ. V roce 2014 prošla rekonstrukcí kuchyně v MŠ a byla vybavena novým nábytkem. Od roku 2015 prochází postupně všechny prostory MŠ novou výmalbou a jsou prováděny nátěry dveří a zárubní. Postupně obnovujeme také vybavení a nábytek v mateřské škole. Mateřská škola i základní škola jsou umístěny v klidném prostředí velké zahrady. Máme skvělé možnosti vycházek a pobytů v přírodě. Využíváme vybavenou zahradu mateřské školy, tělocvičnu i sportovní hřiště základní školy.
b) Spolupráce MŠ s organizacemi
Spolupráce se zřizovatelem je na dobré úrovni. Děti a učitelky MŠ, pokud jsou k akcím OÚ přizvány, pomáhají zajištěním kulturního vystoupení. Zřizovatel je průběžně informován o připravovaných akcích MŠ, starosta obce se akcí MŠ účastní.
Spolupráce se základní školou je trvale efektivní. Učitelky MŠ a ZŠ spolupracují nejen před zápisem dětí do ZŠ. Navzájem se navštěvují a pozorují děti v přirozeném prostředí. Učitelka ZŠ – výchovná poradkyně – přichází mezi rodiče budoucích prvňáčků, radí a upozorňuje na různá úskalí nástupu dětí do ZŠ. Žáci ZŠ pro děti z MŠ připravují sportovní a zábavné programy.
Spolupráce s PPP Plzeň – sever je také na velmi dobré úrovni. Učitelka předškolních dětí se účastní školení v PPP. S pracovnicemi PPP se radíme na dalších postupech při výchovně vzdělávací práci, při individuální práci s dětmi. PPP spolupracuje také přímo s rodiči dětí, které mají odklad školní docházky.
Spolupracujeme s klinickým logopedem.
Spolupráce s dalšími organizacemi:
Spolupráce s knihovnou.
Spolupráce s rodiči je na dobré úrovni a nadále se rozvíjí. Rodiče a pedagogové jsou k sobě otevření, vstřícní, respektující se, jsou ochotni spolupracovat. Rodiče jsou informováni o akcích v MŠ, o jejich dítěti, o jeho rozvoji, domlouvají se na společném postupu při výchově a vzdělávání. Učitelky MŠ nabízejí rodičům pomoc při problémech jejich dětí v rámci rozsahu pedagogických kompetencí předškolního pedagoga. Radí se s rodiči na dalším postupu ve výchově a vzdělávání jejich dětí.
Prezentace mateřské školy na veřejnosti:
V průběhu školního roku pořádáme dvě veřejná vystoupení dětí, před Vánoci, na Den matek. Stejnou tradici má rozloučení s předškoláky na konci roku. Výtvarné práce dětí jsou pravidelně vystavovány na vývěsce v obci a na zdravotním středisku. Dále prezentujeme naší mateřskou školu na internetových webových stránkách školy a v aplikaci Twigsee. Mateřská škola je zapojena do programu OP JAK.
Materiální podmínky: Mateřská škola je dvoutřídní. V budově mateřské školy využívají děti druhé třídy tři místnosti, místnost se sociálním zařízením. Třetí třída je zřízena v základní škole s vlastním sociálním zázemím. Jednotlivé věkové skupiny dětí mají svoji šatnu v budově MŠ. Standardní vybavení mateřské školy postupně, dle finančních možností, obnovujeme. K veškerému potřebnému materiálu, pomůckám, knihám, hračkám mají děti volný přístup. Mohou si je brát i ukládat samostatně. V jednotlivých třídách jsme vytvořili herní koutky pro námětové hry. Ty jsou postupně obnovovány a upravovány podle potřeb a zájmů dětí. Nábytek je rovněž dětem volně přístupný. Vybavení tříd hračkami, vzdělávacími pomůckami, materiály, knihami odpovídá počtu dětí, jejich věku. Nábytek, dětská lůžka a ostatní zařízení tříd je odpovídající, zdravotně nezávadné a bezpečné. Dětské práce je možno si prohlédnout na nástěnkách v každé šatně, zdobí též třídy, vývěsky v obci, webové stránky školy. V MŠ se odpoledne jedna třída využívá jako samostatná, větratelná ložnice.
Zahrada MŠ je vybavena dřevěnou průlezkou, zahradním domkem s pergolou, dřevěnými lavičkami, dvěma pískovišti se stínícími a zároveň krycími plachtami. K zastínění části prostoru zahrady využíváme stínící plachty, slunečníky, pergolu zahradního domku a stín, který poskytuje část plotu zahrady, kde je nainstalována stínící tkanina. Vnitřní i vnější prostory MŠ jsou bezpečné, splňují hygienické normy.
Životospráva: Stravování dětí probíhá v tříhodinových intervalech. Jídelníček je sestavený podle zásad zdravé výživy a pitný režim mají děti k dispozici po celý den ve všech třídách, nápoje jsou obměňovány. Děti mohou během dne využívat samoobslužné barely s vodou a kelímky.
Otužování provádíme pravidelným větráním, přiměřeným oblečením pro pobyt venku i uvnitř budovy, každodenními vycházkami do okolí MŠ (ven nechodíme pouze, je-li mráz pod -10°C, v dešti, za inverze).
Při odpoledním odpočinku přihlížíme k potřebám dětí a k požadavkům rodičů. Děti II. třídy po přečtené pohádce spí nebo odpočívají ve třídě, kterou užíváme jako větratelnou ložnici. Některé děti II. a děti III. třídy odpočívají na matracích a poslouchají čtenou nebo reprodukovanou pohádku. Odpočinek trvá podle potřeby dětí 30 minut, někdy déle. V případě, že děti usnou, mohou spát nerušeně přikryté na matracích dle jejich potřeby – nejdéle do 14 hodin. Klidové hry a činnosti dětí, které neusínají a po odpočinku vstávají, vycházejí z třídních výchovně vzdělávacích programů probíhají ve vedlejší třídě (mohou se připojit i nespící děti z II. třídy). Po odpočinku, spánku a klidových činnostech se podává odpolední svačina. Po svačině se děti věnují odpoledním zájmovým činnostem a hrám. Opět vycházíme ze zájmu dětí a z TVP.
Psychosociální podmínky: Při všech činnostech během dne respektujeme individualitu dítěte. Nově příchozím dětem je umožněno si na prostředí MŠ v klidu zvykat. Děti jsou spolutvůrci pravidel, vedeme je k samostatnému rozhodování, ke vzájemné spolupráci, k respektování dospělých i vrstevníků. Pedagogický styl je podnětný, demokratický, komunikace s dítětem vstřícná, empatická, naslouchající. Vzdělávací nabídka je dětem blízká, pochopitelná, prakticky využitelná. Ve vztazích dětí s dospělými panuje důvěra a tolerance, vzájemná pomoc, podpora, slušnost. Dospělí v MŠ vedou děti prosociálním směrem, což napomáhá prevenci šikany a jiných sociálně patologických jevů u dětí. Učitelky užívají v dostatečné míře pozitivní motivaci, pochvalu, povzbuzení.
Organizace: Pružný denní řád, reaguje na možnosti a potřeby dětí. Zařazujeme spontánní herní i řízené aktivity, zdravotně preventivní pohybové aktivity. Třídy v naší MŠ jsou dopoledne věkově sourodé. Po odpoledním odpočinku děti II. a III. třídy spojujeme v jednu třídu, protože část dětí odchází po obědě domů a počet spojených dětí nepřekračuje stanovený počet dětí ve třídě. MŠ poskytuje dětem zázemí, bezpečí, klid, soukromí. Snažíme se, aby byl poměr spontánních a řízených aktivit vyvážený. Děti pracují svým osobním tempem, experimentují, objevují, jsou podněcovány k aktivitě. Poskytujeme jim potřebný prostor pro spontánní hru.
Personální zajištění MŠ pedagogickými pracovnicemi:
Personální zajištění MŠ pedagogickými pracovnicemi:
S dětmi pracují 4 učitelky:
Bc. Jitka Kalinová – zástupkyně ředitele školy pro úsek mateřské školy
Martina Drofová – kvalifikovaná učitelka MŠ
Bc. Karolína Kotorová – kvalifikovaná učitelka MŠ
Bc. Simona Vajzová – kvalifikovaná učitelka MŠ